結論から言うと、幼児期に続けた英語の暗唱は、今の娘にとってとても意味のある学習だったと感じています。
こんにちは。「楽しく学ぶ家庭学習｜おうちスタディ」を運営しているcocoです🌸
私は、2人の子どもと一緒に、幼児期から家庭でできる学びの工夫を続けてきました。わが家では、英語のCDを聞いたり、短い英文を声に出したりしながら、無理のない範囲で英語にふれる時間を大切にしてきました。
もちろん、英語の暗唱をしたからといって、誰でもすぐに英語が話せるようになるわけではありません。
わが家も、当時は「英語の暗唱にどんな効果があるのか」をはっきり理解していたわけではありませんでした。
それでも、幼稚園の頃に3年間、親子で英語の暗唱を続けたことで、娘には
・英語をかたまりで覚える感覚
・英語が口から出てくる経験
・暗唱そのものへの抵抗感の少なさ
・国語や学校の暗唱にもつながる記憶の土台
のようなものが残ったように感じています。
この記事では、わが家が幼児期に取り組んだ英語暗唱の実体験と、続けてみて感じた効果、そして無理なく進めるコツをまとめます。
幼児期に英語の暗唱を始めたきっかけ
わが家が英語の暗唱を始めたのは、娘がまだ幼稚園の頃でした。
最初から難しい英文を覚えたわけではありません。
本当に短い、絵本のような英語の文章から始めました。
当時は、まだ日本語ですらあやしい年齢です。
そんな子どもに英語を暗唱させるのは、正直、簡単なことではありませんでした。
「この年齢で英語の暗唱なんて意味があるのかな」
「日本語もまだ完璧ではないのに大丈夫かな」
そう思うこともありました。
けれど、娘自身が強く嫌がることはありませんでした。
だからこそ、無理に詰め込むのではなく、少しずつ、親子の時間の中で続けていきました。
最初は短い英文を1行ずつ覚えました
わが家の暗唱のやり方は、とてもシンプルです。
親が英文を少しずつ読む。
隣にいる子どもが、それをまねして言う。
1行言えたら、その1行をもう一度言ってみる。
次の行も同じように繰り返す。
最後に、1ページ分を通して言ってみる。
この流れで進めていました。
特別な教材や高額な英語教室に頼ったわけではありません。
発音に自信のある親でもありませんでした。
むしろ、親である私自身も発音に自信がなかったので、今振り返ると、音声教材やCDも一緒に使うともっとよかったと思います。
ただ、それでも大切だったのは、親子で声に出して、同じ文章を何度もくり返したことでした。
数か月たつと、覚えるスピードが変わってきました
最初は、1行覚えるだけでも時間がかかりました。
でも、数か月続けていくうちに、だんだんと覚えるスピードが上がっていきました。
不思議だったのは、単語を1つずつ覚えているというより、文章を「音のかたまり」として覚えているように見えたことです。
後から娘に
「どうやって覚えていたの？」
と聞いたことがあります。
すると、娘は
「ひとつのかたまりで覚えていた」
というようなことを話していました。
この感覚は、まさに英語を単語ごとに区切って理解するというより、フレーズや文のまとまりで覚える感覚に近かったのだと思います。
第二言語習得の分野でも、言葉を「決まった表現のかたまり」として身につける考え方があります。英語では “formulaic sequences” と呼ばれ、言語学習に関係するものとして研究されています。
わが家で感じた「英語の回路のようなものができている気がする」という感覚は、科学的に「英語脳が完成した」と断定できるものではありません。
ただ、少なくとも娘の中には、英語を音や文の流れとして受け取る経験が少しずつ積み重なっていたのだと感じています。
年長の頃には中学生の教科書の文章も暗唱できるように
続けていて驚いたのは、年長の頃には、中学生が実際に使うような英語教科書の文章も、短時間で暗唱できるようになっていたことです。
もちろん、文法を説明できたわけではありません。
主語、動詞、三単現、過去形などを理解していたわけでもありません。
それでも、文章のリズムや流れを聞いて、まねして、覚える力は育っていたように感じました。
この経験から、幼児期の英語暗唱は、文法学習というよりも、英語の音・リズム・語順に慣れる学習として意味があったのだと思います。
文部科学省の小学校外国語活動でも、外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しむことが目標として示されています。家庭での暗唱も、無理のない形で行えば、この「慣れ親しむ」経験につながりやすいと感じます。
小学生になってから感じた意外な効果
小学生になってからは、英語の暗唱には以前ほど多く取り組ませていませんでした。
それでも、幼児期に暗唱を続けていた経験は、英語以外の場面でも役立っているように感じました。
たとえば、学校で
「国語の文章を暗唱しましょう」
という課題が出たときです。
英語は普段使っていない言葉です。
でも、国語は毎日使っている日本語です。
娘にとっては、英語の暗唱よりも国語の暗唱のほうがずっと取り組みやすかったようで、文章を覚えることにあまり抵抗がありませんでした。
これは、英語そのものの効果というより、幼児期に
・声に出して覚える
・くり返して覚える
・まとまりで覚える
・最後まで言えるようにする
という経験を積んでいたことが大きかったのだと思います。
中学生になってから英語の授業でもつながりを感じました
中学生になり、学校で本格的に英語の授業が始まったときにも、幼児期の暗唱がまったく無駄ではなかったと感じる場面がありました。
娘によると、幼稚園の頃に覚えた英文と、学校の教科書の内容がまったく同じだったわけではないそうです。
それでも、英文を見たり聞いたりしたときに、
「この後は、こんな感じの文が来そう」
と頭の中で流れを思い出せることがあったようです。
これは、英語を日本語に置き換えて考える前に、英文の型や流れに少し慣れていたからかもしれません。
もちろん、これはわが家の実体験であり、すべての子に同じ効果が出るとは言えません。
けれど、幼児期の暗唱は、英語の知識を先取りするためだけではなく、英語を聞く・まねする・声に出すことへの抵抗を減らす経験として、娘には意味があったと感じています。
幼児期の英語暗唱で感じた効果
わが家で感じた効果をまとめると、次の5つです。
1. 英語をかたまりで覚える感覚が育った
単語を1つずつ訳すのではなく、英文をまとまりで覚える感覚がありました。
「I like〜」
「This is〜」
「Where is〜」
のような表現も、文法として説明する前に、音の流れとして入っていたように思います。
2. 英語が口から出る経験ができた
英語学習では、理解するだけでなく、実際に声に出す経験も大切です。
幼児期の暗唱では、発音や間違いを細かく指摘するよりも、まず声に出して言ってみることを大切にしていました。
その積み重ねで、英語を口にすることへの抵抗感が少なくなったように感じます。
3. 覚えるスピードが少しずつ上がった
最初は短い文でも時間がかかりました。
でも、数か月続けるうちに、少しずつ覚えるスピードが上がっていきました。
これは、英語力だけでなく、暗唱そのものに慣れていったことも大きいと思います。
4. 国語の暗唱にもつながった
英語の暗唱で、声に出して覚える経験をしていたからか、国語の暗唱にも抵抗が少なかったです。
「覚えることが苦手」ではなく、
「くり返せば覚えられる」
という感覚が残ったのかもしれません。
5. 中学英語への心理的なハードルが下がった
中学生になって英語の授業が始まったとき、完全に初めてのものとして受け取るのではなく、どこかで聞いたことのある流れとして感じられたようです。
これは、幼児期の暗唱が直接点数に結びついたというより、英語への入口をやわらかくしてくれた効果だったと思います。
英語暗唱で気をつけたいこと
一方で、英語暗唱をするなら気をつけたいこともあります。
一番大切なのは、嫌がる子に無理やりさせないことです。
幼児期の学習は、成果を急ぎすぎると親子ともに苦しくなります。
英語が嫌いになってしまっては、本末転倒です。
また、発音に自信がない場合は、親の声だけで進めるより、音声教材やCD、英語の読み上げ音声などを一緒に使うと安心です。
わが家は親が読んで子どもがまねする形で進めましたが、今から始めるなら、正しい音声を聞く時間も取り入れます。
わが家の英語暗唱の進め方
わが家では、次のように進めていました。
1. まず親が1文読む
最初から子どもに読ませようとはしませんでした。
まず親が短く読み、子どもはそれを聞きます。
2. 子どもがまねして言う
意味を完璧に説明するより、まずは音をまねすることを大切にしました。
幼児期は、理屈よりも「聞いてまねする」ほうが入りやすいと感じました。
3. 1行言えたら、その行をくり返す
1行できたら、もう一度同じ行を言います。
ここで何度もくり返すことで、少しずつ口が覚えていきました。
4. 次の行も同じように進める
1行ずつ、焦らず進めます。
一気に1ページ覚えようとすると大変ですが、1行ずつなら子どもも取り組みやすかったです。
5. 最後に1ページ通して言う
最後に、覚えた文をつなげて1ページ分言ってみます。
全部言えたときの達成感は、子どもにとっても大きかったようです。
これから始める家庭におすすめのやり方
これから幼児期の英語暗唱を始めるなら、私は次のように進めると思います。
・1回5分程度から始める
・短い英文や絵本を選ぶ
・音声教材を一緒に使う
・完璧な発音を求めすぎない
・できたところをたくさんほめる
・嫌がる日は無理にやらない
・親子の楽しい時間として続ける
英語暗唱は、長時間やればよいものではありません。
大切なのは、短くてもくり返すこと。
そして、子どもが「言えた！」と感じられることです。
くり返し読みについては、子どもの語彙学習を助ける可能性があることも研究で示されています。ただし、ただ読ませるだけでなく、子どもの様子に合わせて関わることが大切です。
英語暗唱は「英語が得意になる近道」ではなく、土台づくり
幼児期の英語暗唱は、すぐに英会話ができるようになる魔法の方法ではありません。
けれど、わが家では、英語を聞くこと、まねすること、声に出すこと、まとまりで覚えることへの抵抗を減らしてくれました。
英語は、中学生になってから急に教科として始まると、苦手意識を持つ子もいます。
でも、幼児期に少しでも英語の音やリズムに触れていると、
「なんとなく聞いたことがある」
「声に出すのが怖くない」
という感覚につながることがあります。
わが家にとって、英語暗唱は点数のためだけの学習ではありませんでした。
親子で同じ文章を何度も声に出し、少しずつ言えるようになっていく。
その積み重ねが、娘の中に残っていたのだと思います。
まとめ｜幼児期の英語暗唱は、わが家ではやってよかった学習でした
幼稚園の頃に3年間続けた英語の暗唱は、今振り返っても、わが家ではやってよかった学習でした。
最初は短い絵本のような英文から始めました。
数か月たつと、少しずつ覚えるスピードが上がりました。
年長の頃には、中学生が使うような英語教科書の文章も暗唱できるようになりました。
小学生になってからは国語の暗唱にも抵抗が少なく、中学生になってからの英語学習でも、英文の流れに親しみを感じる場面がありました。
もちろん、すべての子に同じ効果があるとは言えません。
それでも、無理のない範囲で、親子で楽しく声に出す英語暗唱は、幼児期の家庭学習として意味のある取り組みだったと感じています。
英語を完璧に教えようとしなくても大丈夫です。
短い文を、親子で一緒に声に出す。
1行できたらほめる。
少しずつ続ける。
その小さな積み重ねが、子どもの中に残ることもあるのだと思います。
参考にした資料・確認日
確認日：2026年6月18日
- 文部科学省「小学校学習指導要領 外国語活動」
外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しむことが目標として示されています。 - 文部科学省「中学校学習指導要領 外国語」
英語の強勢、イントネーション、区切りなど、音声の特徴に慣れる内容が示されています。 - Ellis, N. C. “Formulaic Language and Second Language Acquisition” 2012
言語学習における定型表現・かたまり表現の重要性について扱った研究です。 - Horst, Parsons & Bryan “Get the Story Straight: Contextual Repetition Promotes Word Learning from Storybooks” 2011
同じ物語をくり返し読むことが、幼児の語彙学習を助ける可能性を示した研究です。
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